尤安·艾肯
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1、做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2、十八：《慈母情深》作者：梁晓声
3、主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等
4、十一、《新型玻璃》
5、四、《我的长生果》作者：叶文玲
6、这句话说的是书籍对于我们生活的重要性，我们可以从书籍中汲取文化知识，也可以在一边又一遍的重读中静下心来仔细体会，书籍对于我们个人而言，永远都是一位好朋友。
7、主要内容：本文记叙了朋友送“我”一对珍珠鸟，它们在“我”的精心呵护下，生了一只可爱的雏儿。这只小珍珠鸟在跟“我”相处后越来越胆大，越来越亲近了。
8、八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹
9、主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
10、这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思
11、启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的。如：金钱、地位、荣誉…
12、中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情
13、中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。
14、主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。
15、十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才
16、中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。
17、六、《梅花魂》作者：陈慧瑛
18、走遍天下书为侣中，作者把书比喻成：伴侣，伙伴，朋友，家。
19、中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。
20、寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
21、十二、《假如没有灰尘》作者：周元桂
22、一、《窃读记》作者：林海音
23、中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
24、英国著名女作家尤安·艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，那么，“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
25、三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安〃艾肯
26、描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
27、主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
28、五、古诗词三首
29、方面的知识。
30、中心思想：表达了母亲对儿子深深的爱。
31、主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。
32、主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。
33、中心思想：歌颂了伟大的母爱，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
34、主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
35、主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，“我”很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，“我”成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
36、二十二、《狼牙山五壮士》作者：沈重
37、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
38、中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
39、课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
40、中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
41、主要内容：介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。
42、主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
43、主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。
44、出自：英国女作家尤安·艾肯写的一篇散文《走遍天下书为侣》。原文如下：
45、小学五年级语文上册课文汇总
46、”她说，“首先我会思考，想想故事里的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我还会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。”女作家相信，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
47、中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
48、主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。
49、中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。
50、十九、《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德〃舒尔伯格主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，母亲评价他的作品精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。这两种评价对他产生了巨大的影响，作者还从这两种评价中感受到了父母的爱。
51、中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
52、这句话的意思是，当你阅读一本书并且喜欢它的时候，它就成了你的一位朋友，你在看书的过程中实际也是书籍一直在陪伴着你。当你又想起这本书的时候，你在回过头去读，就会发现一切都是那么熟悉，因为那你已经读过一遍了，相当于故地。
53、主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。
54、十、《松鼠》法国作家，布封
55、十七、《地震中的'父与子》作者：美国作家马克〃汉林
56、母亲的爱是：积极的鼓励。父亲的爱是：警告和提醒
57、主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
58、主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
59、主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。
60、主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。
61、十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
62、二十一、《圆明园的毁灭》
63、二十、《学会看病》作者：毕**
64、二、《小苗与大树的对话》作者：张钫
65、七、《桂花雨》作者：琦君
66、主要内容：记叙了作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会了看病的事。
67、十三、《钓鱼的启示》
68、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
69、十四、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎〃斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。
70、九、《鲸》（常识性说明文）
71、中心思想：表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
72、一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
73、念和热爱。
74、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
75、《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
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